春風吹來，內(nèi)蒙古的冰雪天逐漸融化，解凍的不只是大自然的生機，還有各類戶外活動的整裝待發(fā)。營地教育已經(jīng)興起了好幾年，但在北方地區(qū)依然不溫不火，為什么？
營地教育在一些地區(qū)已經(jīng)成為青少年不可或缺的校外教育和人生成長經(jīng)歷。在本質(zhì)上，營地教育是一種體驗式教育，寓教于藝術(shù)、寓教于體育、寓教于旅游、寓教于生活的方方面面，這也是體驗式教育獨有的優(yōu)勢。
營地教育的優(yōu)勢自不必說，那么，在內(nèi)蒙古，如何做好營地教育呢。
相比于發(fā)達國家，我國的營地教育剛剛起步。在內(nèi)蒙古，營地教育也逐漸滲透到了學校、家庭與社會教育的方方面面。關(guān)注營地教育模式，對于推動教育發(fā)展具有積極意義。
營地教育的成長離不開社會的認可，社會的認可和支持能推動營地教育的發(fā)展。
經(jīng)營營地不容易，在北方地區(qū)做營地更不容易，所以，在營地創(chuàng)立之初，就需要營地主有不達目的不罷休的魄力。營地建設(shè)是一個長期投資項目，不能期望它在短期內(nèi)能有能收到良好的宣傳效果和社會效應(yīng)，不能期待營地項目能再短期內(nèi)得到高的回報。
所以，營地創(chuàng)業(yè)者們，一定要有驚人的魄力，對待營地應(yīng)該像對待孩子一樣，你要不斷地培養(yǎng)，不斷地投資，要有耐心地與營地共同成長進步。
營地教育不同于傳統(tǒng)的授課式教育，在進行營地教育的時候，組織者要合理地、科學地安排課程，要減少講授的時間，增加學員自己動手的時間，要融入盡可能多的互動環(huán)節(jié)。
營地教育的核心是體驗，體驗的重點是為學員自動自發(fā)地進行自我教育提供環(huán)境。這種環(huán)境不只是簡單的戶外環(huán)境，更重要的是寓教于樂的主動學習氣氛，是喚醒和激發(fā)孩子們學習的主動性。當然，配合的教育的硬件設(shè)施一定要到位，不能因為是戶外環(huán)境而減少硬件設(shè)施的配備。
家長對營地教育的認可是營地教育市場化進程中比較重要的一環(huán)，沒有家長的認可，營地教育可能是紙上談兵，難以長久地持續(xù)下去。
家長的自我教育和被教育，是營地教育的一大難題。有的家長天然地對這種教育模式非常認同，但有的家長并不認同營地教育。所以，家長在這個過程中起了至關(guān)重要的作用。
行閱內(nèi)蒙古（包頭樂徒戶外），依托內(nèi)蒙古大草原、大沙漠的地理優(yōu)勢，及蒙元文化特征。
為來蒙、在蒙客戶提供更專業(yè)、更安全、內(nèi)容更豐富、行程更精彩、更高體驗價值的戶外活動服務(wù)。
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春風吹來，內(nèi)蒙古的冰雪天逐漸融化，解凍的不只是大自然的生機，還有各類戶外活動的整裝待發(fā)。營地教育已經(jīng)興起了好幾年，但在北方地區(qū)依然不溫不火，為什么？
營地教育在一些地區(qū)已經(jīng)成為青少年不可或缺的校外教育和人生成長經(jīng)歷。在本質(zhì)上，營地教育是一種體驗式教育，寓教于藝術(shù)、寓教于體育、寓教于旅游、寓教于生活的方方面面，這也是體驗式教育獨有的優(yōu)勢。
營地教育的優(yōu)勢自不必說，那么，在內(nèi)蒙古，如何做好營地教育呢。
首先，需要社會的認可。
相比于發(fā)達國家，我國的營地教育剛剛起步。在內(nèi)蒙古，營地教育也逐漸滲透到了學校、家庭與社會教育的方方面面。關(guān)注營地教育模式，對于推動教育發(fā)展具有積極意義。
營地教育的成長離不開社會的認可，社會的認可和支持能推動營地教育的發(fā)展。
其次，營地主們要有創(chuàng)業(yè)者的魄力
經(jīng)營營地不容易，在北方地區(qū)做營地更不容易，所以，在營地創(chuàng)立之初，就需要營地主有不達目的不罷休的魄力。營地建設(shè)是一個長期投資項目，不能期望它在短期內(nèi)能有能收到良好的宣傳效果和社會效應(yīng)，不能期待營地項目能再短期內(nèi)得到高的回報。
所以，營地創(chuàng)業(yè)者們，一定要有驚人的魄力，對待營地應(yīng)該像對待孩子一樣，你要不斷地培養(yǎng)，不斷地投資，要有耐心地與營地共同成長進步。
再次，做好營地教育的核心——體驗
營地教育不同于傳統(tǒng)的授課式教育，在進行營地教育的時候，組織者要合理地、科學地安排課程，要減少講授的時間，增加學員自己動手的時間，要融入盡可能多的互動環(huán)節(jié)。
營地教育的核心是體驗，體驗的重點是為學員自動自發(fā)地進行自我教育提供環(huán)境。這種環(huán)境不只是簡單的戶外環(huán)境，更重要的是寓教于樂的主動學習氣氛，是喚醒和激發(fā)孩子們學習的主動性。當然，配合的教育的硬件設(shè)施一定要到位，不能因為是戶外環(huán)境而減少硬件設(shè)施的配備。
最后，營地教育需要家長的認同和配合
家長對營地教育的認可是營地教育市場化進程中比較重要的一環(huán)，沒有家長的認可，營地教育可能是紙上談兵，難以長久地持續(xù)下去。
家長的自我教育和被教育，是營地教育的一大難題。有的家長天然地對這種教育模式非常認同，但有的家長并不認同營地教育。所以，家長在這個過程中起了至關(guān)重要的作用。
行閱內(nèi)蒙古（包頭樂徒戶外），依托內(nèi)蒙古大草原、大沙漠的地理優(yōu)勢，及蒙元文化特征。
為來蒙、在蒙客戶提供更專業(yè)、更安全、內(nèi)容更豐富、行程更精彩、更高體驗價值的戶外活動服務(wù)。